KB体育官网为全面落实《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》要求,明确义务教育阶段培养目标,以关注学生发展核心素养的培养为目标,实现教学工作稳步提升,课堂教学提质增效,作业设计精益求精,世博家园实验小学语文教研组于2023年10月7日,开展了主题为“核心素养下的单元作业设计及评价”的专题培训。本次活动,学校邀请了浦东新区教育发展研究院教研员汪洋老师进行了名为:“进得去 出得来 回得去”的专题讲座,学校全体语文教师认真聆听,本次活动让老师们左右采获。
汪洋老师首先巧用“驾校事例”,对“进得去出得来回得去”的深刻含义做了阐述:进入教学层面并不难,难的是有“讲究”,能不能巧妙地让学生进入真正的学习状态,掌握真正的语文学科知识,只有学生进入了真正的学习状态,才能真正“进得去”。“进得去”还需“出得来”和“回得去”,这两者的要求更高,要做到举一反三、融会贯通、迁移运用,故而更需要“讲究”。要让学生掌握和提升举一反三、融会贯通、迁移运用的能力,关键在于作业设计。
《义务教育语文课程标准(2022版)》中明确指出:义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情景中表现出来文化自信、语言御用、思维能力和审美创造的综合体现。汪老师运用生动的事例,更形象地进行了说明。
其次,汪洋老师在讲座中还引用了陈先云先生《用好教材依然是语文教学当务之急》中的一段话,简明扼要地说明了单元整体作业设计的最终目的。“新或老不是决定事物本质的主要因素,关键在于能否充分体现语文学科听、说、读、写四种本领同样重要的基础工具属性,是否管用、好用、有用,是否能满足小学语文教育教学改革实践的需求KB体育官方网站。”语文课堂上的教学活动都是为了提高学生语文实践运用能力,让学生从书本走向生活,将知识运用于生活中,做到“得法于课内,得益于课外”。
最后,汪洋老师以四年级上册:神话单元为例,提供了单元整体作业设计的新思路和新方向。设计单元作业时,要在单元大概念的视域下,把学段、学年、学期、单元、课时整个作业体系打通,通过系列化、系统性、连贯化的作业架构,帮助学生建立完整的知识结构,从单一的一项作业,走向作业系统。有创造性地合理运用教材,注重课程内容与生活、与其他学科的联系,做到“提质增效”,增进学生对社会生活、社会文化的理解,注重培养学生的语文核心素养。汪洋老师还指出,在教学过程中,教师不能仅仅拘泥于文本本身,而是要将阅读策略、方式方法教给学生,并且这个方法在整个单元教学过程中应反复教学和巩固。这样,才能让学生学有所得,真正做到融会贯通、举一反三,进而“回得去”。
“学而知不足”,今天的培训让老师们对新课标有新的理解,对义务教育语文课程培养的核心素养有了新的诠释,同时,对单元整体作业设计有了更明确的设计方向和研究思路。