KB体育官网为全面落实《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》要求，明确义务教育阶段培养目标，以关注学生发展核心素养的培养为目标，实现教学工作稳步提升，课堂教学提质增效，作业设计精益求精，世博家园实验小学语文教研组于2023年10月7日，开展了主题为“核心素养下的单元作业设计及评价”的专题培训。本次活动，学校邀请了浦东新区教育发展研究院教研员汪洋老师进行了名为：“进得去 出得来 回得去”的专题讲座，学校全体语文教师认真聆听，本次活动让老师们左右采获。

　　汪洋老师首先巧用“驾校事例”，对“进得去出得来回得去”的深刻含义做了阐述：进入教学层面并不难，难的是有“讲究”，能不能巧妙地让学生进入真正的学习状态，掌握真正的语文学科知识，只有学生进入了真正的学习状态，才能真正“进得去”。“进得去”还需“出得来”和“回得去”，这两者的要求更高，要做到举一反三、融会贯通、迁移运用，故而更需要“讲究”。要让学生掌握和提升举一反三、融会贯通、迁移运用的能力，关键在于作业设计。

　　《义务教育语文课程标准（2022版）》中明确指出：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情景中表现出来文化自信、语言御用、思维能力和审美创造的综合体现。汪老师运用生动的事例，更形象地进行了说明。

　　其次，汪洋老师在讲座中还引用了陈先云先生《用好教材依然是语文教学当务之急》中的一段话，简明扼要地说明了单元整体作业设计的最终目的。“新或老不是决定事物本质的主要因素，关键在于能否充分体现语文学科听、说、读、写四种本领同样重要的基础工具属性，是否管用、好用、有用，是否能满足小学语文教育教学改革实践的需求KB体育官方网站。”语文课堂上的教学活动都是为了提高学生语文实践运用能力，让学生从书本走向生活，将知识运用于生活中，做到“得法于课内，得益于课外”。

　　最后，汪洋老师以四年级上册：神话单元为例，提供了单元整体作业设计的新思路和新方向。设计单元作业时，要在单元大概念的视域下，把学段、学年、学期、单元、课时整个作业体系打通，通过系列化、系统性、连贯化的作业架构，帮助学生建立完整的知识结构，从单一的一项作业，走向作业系统。有创造性地合理运用教材，注重课程内容与生活、与其他学科的联系，做到“提质增效”，增进学生对社会生活、社会文化的理解，注重培养学生的语文核心素养。汪洋老师还指出，在教学过程中，教师不能仅仅拘泥于文本本身，而是要将阅读策略、方式方法教给学生，并且这个方法在整个单元教学过程中应反复教学和巩固。这样，才能让学生学有所得，真正做到融会贯通、举一反三，进而“回得去”。

　　“学而知不足”，今天的培训让老师们对新课标有新的理解，对义务教育语文课程培养的核心素养有了新的诠释，同时，对单元整体作业设计有了更明确的设计方向和研究思路。